Op de site van Weet Wat ze Gamen kwam ik dit berichtje tegen. “Eén op de vier leerlingen in het basisonderwijs heeft moeite met schrijven. Lichtere stoornissen op het gebied van coördinatie vormen de basis voor een kwart van de verwijzingen voor kinderfysiotherapie. RANJ Serious Games, een game ontwikkelaar van onder meer educatieve spellen, presenteert Juf-in-a-box: een game die op initiatief van TNO is ontwikkeld in samenwerking met experts op het gebied van kinderfysiotherapie van o.a. Avans Hogeschool. Het spel voor kinderen vanaf 4 jaar is voor het eerst te zien op maandag 24 oktober a.s. tijdens Games for Health, een internationale conferentie rond serious games in de gezondheidssector. Juf-in-a-Box benadert schrijfles op een speelse en leerzame manier. Kinderen spelen de game onder begeleiding van een docent met een digitale pen op een plat scherm dat is ingebouwd in een klassiek schooltafeltje. Het spel verenigt de uitdaging, de feedback en het plezier van computergames met een wetenschappelijk verantwoorde leermethode.”

Via een Scoop kwam ik op dit weblog bericht van Frank Watching dat Games in de zorg enorme potentie hebben. “Met hun verbeeldingskracht en motiverende karakter bieden games enorme potentie voor de uitdagingen in de zorg. In dit artikel een verslag van het eerste congres Games for Health met vele praktijkvoorbeelden van effectieve zorggames en antwoord op de vraag: ‘waarom werken games?’.
Geen kinderspel
Games zijn al lange tijd geen kinderspel meer. Kijk naar de gemiddelde leeftijd van een gamer (ver boven de 30) en het geld dat erin omgaat; de omzet is net zoveel als die van de muziekindustrie en de filmindustrie, bij elkaar! Hoewel de inzet van games binnen de zorg nog in de kinderschoenen staat, biedt het enorme potentie voor de uitdagingen in de zorg. Willen we bijvoorbeeld de stijgende zorgvraag bijhouden, dan moet 25% van de beroepsbevolking in 2030 in de zorg werken. Reden genoeg om tijdens het eerste congres Games for Health Europe te kijken naar de mogelijkheden van games in de zorg en op zoek te gaan naar het antwoord op de vraag: ‘waarom werken ze?’.”
In het bericht geeft hij een aantal voorbeelden van goed werkende games binnen de zorg. Hij heeft dit bericht op zijn blog gezet omdat er een aantal dagen een congres was over games in de zorg.

Vandaag vond ik dit leuke bericht op nu.nl. De universiteit nijmegen krijgt 500.000 euro subsidie om een aantal taalgames te ontwikkelen. “De taagames moeten jongeren en volwassenen helpen om een vreemde taal te lren, door hun basisvaardigheden spelenderwijs te vergroten. Het doel is om de games eind 2014 online beschikbaar te hebben. Ik ben benieuwd.

Gisteren kwam ik dit opmerkelijke bericht tegen op NU.nl. Dat er een game is gemaakt om bedrijven te stimuleren minder met de auto te gaan rijden. “Dit onlinespel Van5naar4 is met een subsidie van de rijksoverheid ontwikkeld door het Rotterdamse multimediabedrijf Organiq in samenwerking met adviesbureau DTV Consultants uit Breda. De doelstelling is simpel: elke 5 werkdagen 1 dag slimmer reizen. Dus met het openbaar vervoer, de fiets, carpooling of thuiswerken. Van 5 dagen naar 4 is een kleine stap, maar als heel Nederland zou meedoen, scheelt dat enorm aan files en CO2-uitstoot”, aldus Sander Buningh van Organiq.”

Ik ben benieuwd of het gaat werken. “In de pilot periode van  4 maanden met 50 werknemers van DTV Consultants verliep succesvol. “Er werd ruim 6000 kilometers met de auto uit de spits gehaald.” Dat ziet er veelbelovend uit.

Judy Willis schreef als dokter een boeiende blogpost over games en onderwijs, check het hier op Edutopia. In deze video geeft ze alvast een aanzet:

Deze game is gemaakt door een vwo leerling voor haar Profiel Werkstuk. Het gaat over de spijsvertering. Haar vraagstuk was kunnen leerlingen van een game evenveel leren als van een “normale” les. Ze heeft de game in Game Maker gemaakt en ook alle plaatjes en muziek heeft ze zelf gemaakt. Ze heeft de game maar in een filmpje gezet omdat haar begeleidende docent niet verder dan level 1 komt.

Ik kwam dit leuke filmpje tegen hoe kinderen kunnen leren van gamen.