Gameskool.nl start met een serie blogs over het zelf maken van games (en andere apps) op mobiele apparaten met behulp van Gamemaker Studio. Als je een cursus doet bij Gamescool of Gameskool leer je Gamemaker en met de studio versie daarvan kan je je eigen ipad app gaan maken. Net zoals er nu al docenten zijn die hun eigen HTML5 educatieve game maken (ook met gamemaker studio). Dus docenten die dit interessant vinden, doe mee!

Nou allereerst zijn er meer dan 50 deelnemers actief met het leren en bouwen van hun eigen games. Zowel in de volledige als in de do-it-yourself cursus gamedesign van gameskool.nl. Verder zijn we in gesprek met een partij om te kijken of we af en toe eens een bijeenkomst voor deelnemers kunnen organiseren. En er komt een broertje van Gameskool.nl: gameskool.be !

Ondertussen zijn de eerste deelnemers geslaagd voor hun gamedesign diploma en zetten zij de eerste stappen naar het meesterschap van gamedesigner! Voor de leraren hebben we de gamescool opleiding (met een C). Kortom, we zijn druk bezig en meer nieuws volgt snel!

gameskool.nl: toekomstige gamedesigners?

Leerlingen van het MBO niveau 1 spelen de Sorteergame.

Zooo.. vandaag weer een leuke les gehad met 3 leerlingen van AKA richting economie en handel. Fijn om leerlingen plezier te zien hebben in leren. Mijn veronderstelling werd weer eens bewezen: mensen vinden het van nature fijn om iets te leren. Vooral als ze er van overtuigd zijn dat deze nieuwe kennis / vaardigheid ze in de toekomst wat op zal leveren.
Tülin, Ibrahim en Abbas speelden een spel om namen te leren sorteren. Dat lijkt eenvoudig, maar zegt u zelf eens, welke naam gaat voor : A.J. Ömer – van den Bosch of A.J.J. van Omer-Aerts ?
Nou ? Mijn leerlingen weten het ! Althans… wisten het op enig moment, want 2 van de 3 leerlingen had alle rondes doorlopen. En je kan bij dit spel pas een ronde verder als je alle namen in de goede volgorde hebt gezet. Ik ga deze game over een week nóg eens laten spelen om te kijken of de rondes nu sneller doorlopen worden.
Belangrijk voor mij was te zien dat dit middel het doel dient : namelijk de leerling leert namen te sorteren op alfabetisch lexicografische wijze. En verder dat de leerlingen er lol hadden. Tülin was eerder klaar en mocht iets voor zichzelf gaan doen (Facebooken, YouTuben… whatever…), maar in plaats daarvan ging ze mee zitten kijken hoe Abbas het er vanaf bracht. Ze ging zelfs Abbas leren hoe hij moest sorteren.. Zeg nou zelf.. dat is toch wat je als docent het liefst ziet ?
Achter dit succesverhaal schuilen natuurlijk wel uren van gefrustreerd puzzelen naar bugs in je eigen game, maar al dat puzzelwerk werd vandaag ruimschoots beloond !

Link naar de game (gratis online te spelen: ) http://facilitair.rocehv.nl  (HTML5 !)

GameMaker4School in de klas…

Ik geef lessen Informatica / Digitale vaardigheden (het beestje moet een naam hebben) in groepen binnen eerder genoemde afdelingen van School 23. VOAT en AKA zijn twee totaal verschillende doelgroepen, die elk een andere aanpak vereisen. Voor beide groepen geldt wel dat het werken met Gamemaker (en GameMaker4School) vooral facultatief is.  De leerlingen  van AKA – techniek krijgen allemaal wel een initiatie in GameMaker, maar daarbuiten is het zo dat leerlingen in bepaalde periodes kunnen KIEZEN voor het maken van games in GameMaker.Goed.. een leerling heeft gekozen voor het maken van games met Gamemaker… en dan ?  Dan krijgt de leerling eerst een heel eenvoudige opdracht die ik zelf gemaakt heb. Vanwege het (taal-)niveau is deze opdracht in héél kleine stapjes opgedeeld, met héél veel extra screenshots.  Dit bevordert het zelfvertrouwen van de leerling , is mijn ervaring en geeft de leerling de moed om verder te gaan in een reguliere lesmethode zoals GameMaker4School voor het Voortgezet Onderwijs.

Over het algemeen kunnen leerlingen uit de “hogere klassen” van VOAT goed met de methode van GameMaker4School uit de voeten. Het boek heeft een prettige lay-out, er staan zo goed als geen fouten in en de opdrachten zijn helder geformuleerd.  Het afgelopen schooljaar ben ik begonnen met het inzetten van deze methode en dat heeft al tot mooie creaties geleid.

Het mooiste is het natuurlijk als een leerling een game helemaal “from scratch” maakt.  Voor ze dát vertrouwen in zichzelf hebben…  dat duurt wel even. Een paar maanden meestal. De leerlingen vinden het prettig om met een spel te beginnen dat al half af is, merk ik. En zo is de methode ook opgebouwd.

GameMaker zelf is lekker overzichtelijk. Binnen een paar lessen voel je je al vertrouwd met de werkwijze en syntax. Je hebt snel resultaat en dat werkt stimulerend.

Tot zo ver een verslag uit de praktijk. En omdat ik gezien heb dat er hier en daar tips worden gegeven op deze weblog, sluit ik af met deze tip:

http://www.codecademy.com/ 

Een Engelstalige website om zelfstandig o.a. Python of JAVA-script te leren. Voor docenten met leerlingen die het Engels redelijk beheersen… een GOUDEN tip, al zeg ik het zelf…     :-)

Kevin Werbach presenteert zelf zijn cursus ‘Gamification’ op Coursera

Met een mengeling van nieuwsgierigheid scepsis ben ik zelf gestart met de cursus ‘Gamification’, een term die door toedoen van marketeers door oneigenlijk gebruik van o.a. leaderboards en badges sterk gedevalueerd is. In bredere zin omvat Gamification feitelijk iedere toepassing van principes uit gamedesign en gamemechanics in een niet-game context waarbij met name elementen als betrokkenheid, motivatie, meesterschap en autonomiteit uit de positieve psychologie (o.a. Csiksentmihalyi, bekend van o.a. Flow) een rol spelen. Ook binnen het onderwijs en HRM –veld krijgt gamification als begrip en instrument steeds meer voet aan de grond.

De cursus ‘Gamification’ op Coursera wordt verzorgd door Kevin Werbach van de Wharton School, onderdeel van de Universiteit van Pennsylvania. De cursus is gestructureerd opgebouwd en  behandeld zowel de basiselementen van gamedesign als van gamification, maar licht ook de diverse relevante modellen en stromingen uit gamedesign en psychologie toe, geïllustreerd met voorbeelden uit de praktijk. Uiteraard komen toepassingen uit de marketing voorbij, maar ook de mogelijkheden binnen verandermanagement op gebied van HRM en social change komen aan bod. Anders dan bij het groeiend aantal ‘evangelisten’ doorgaans het geval is worden niet alleen de mogelijkheden en voordelen van gamification belicht, maar worden ook de nadelen, risico’s en onder andere juridische aspecten behandeld. Leuk was zeker ook het gegeven dat wijzigingen in het decor gedurende het cursusverloop aanwijzingen waren voor een ‘spel’ (walk the talk!).

De cursus is niet allesomvattend, maar biedt zeker een goed gestructureerd overzicht van de materie inclusief achtergrond en voorbeelden, en voldoet zonder meer aan een vraag: ca. 81.000 studenten hebben zich ingeschreven, waarvan er bijna 8300 uiteindelijk ‘geslaagd’ zijn. Vandaar dat van deze cursus ook een tweede cyclus start in de loop van 2013. Op 30 oktober komt het nieuwe boek van Kevin Werbach en Dan Hunter uit over ‘serieuze’ toepassing van gaminification: ‘For the win; how Game Thinking can revolutionize your business’. Andere relevante cursussen in de pijplijn bij Coursera zijn o.a. ‘Game Theory’ (januari 2013),  ‘Online Games: Literature, New Media, and Narrative’ (juli2012) en ‘Creative, Serious and Playful Science of Android Apps’ (2013).

Meer info: www.gameskool.nl

DS_Paviljoen, een mobiel 60 vierkante meter groot mobielLED-scherm

Steeds meer scholen passen games toe binnen de reguliere lessen, maar ook het ontwerpen van games zelf komt steeds vaker terug in het curriculum van scholen. Doorgaans worden laagdrempelige tools als GameMaker gebruikt, maar de beperkingen hiervan nodigen niet altijd uit tot het out-of-the–box denken bij de ontwikkeling van ontwerpen en prototypes voor de games. Wat zou het opleveren als scholieren eens buiten die beperkingen konden ontwerpen?

De Gemeente Amersfoort en Dropstuff  hebben een wedstrijd opgezet waarbij jongeren uitgedaagd wordt een concept voor een webbased  ’interactieve game’  (aren’t they all?) te ontwikkelen met als thema ‘Pleased to meet you’. Het uitgangspunt laat voldoende ruimte voor interpretatie:

Een game die mensen prikkelt tot ontmoeting en samenspel, zowel virtueel als realtime rondom de schermen van DROPSTUFF op diverse plaatsen in Nederland, waaronder Amersfoort.

Er hoeft dus nog geen volledige game ingestuurd te worden, maar een geïllustreerd concept op twee A4-tjes volstaat. Dit maakt deze wedstrijd een ideale platform om in lessen gamedesign scholieren extra te prikkelen een origineel gameconcept te ontwikkelen. Dit betekent overigens niet dat er helemaal geen beperkingen zijn: het toekomstige eindproduct moet speelbaar zijn op het platform van Dropstuff, wat neerkomt op een aantal technische randvoorwaarden waar rekening mee gehouden dient te worden:

Technische voorwaarden

• Webtechnieken die werken binnen Google Chrome
• De applicatie moet een resolutie hebben van 1152x320px
• De applicatie moet leesbaar en duidelijk zijn op 512x144px (55% kleiner, zoomfunctie browser).
• De webaplicatie heeft een maximale afmeting van 296x210px
• Uiteindelijk moeten alle applicaties op de DROPSTUFF.nl server geïnstalleerd worden voordat deze vertoond kunnen worden.

De prijs voor de beste inzending(en) bestaat namelijk uit een ontwikkelbudget  van €5000,- dat de winnende inzender(s) in staat stelt met hulp van de ontwikkelaars van Dropstuff de game daadwerkelijk te realiseren. Het eindresultaat zal  onder andere te zien zijn op het Droppstuff-netwerk dat bestaat uit grote en kleinere beeldschermen in musea, treinstations, scholen, bibliotheken en kunstacademies en grote presentatieschermen in de openbare ruimte van diverse grote steden in Nederland.  De wedstrijd is in eerste instantie bedoeld voor studenten (maximaal 5 jaar afgestudeerd), maar ook  VO-scholieren kunnen deelnemen. Een vakjury zal de beste gameconcepten selecteren. De winnaars worden bekend gemaakt tijdens Game in the City 2012 op 22 en 23 november 2012 in Amersfoort. Game in the City is een tweedaags event op het gebied van media en games, met twee congresdagen en de uitreiking van de Dutch Game Awards. Dit jaar wordt het voor de 5e keer gehouden in opdracht van de Gemeente Amersfoort in het kader van Amersfoort Creatieve Stad.

Enige haast is wel geboden, want de deadline voor het indienen van de concepten via de het online formulier is 22 oktober 2012 (middernacht).

Vragen?

• Over de techniek? gijs@dropstuff.nl
• Over de procedure of Amersfoort? cmcp.deboer@amersfoort.nl
• Over Game in the City? roger@amersfoortcreatievestad.nl

PS: Kijk op de website van Dropstuff gelijk even naar de workshops ‘Vrijheid van meningsuiting’, ‘Videokunst’ en ‘Macht van media’ die geschikt zijn om binnen  de vakken CKV, Nederlands of Maatschappijleer aangeboden te worden.

De bijeenkomst is van 1900-2100 uur te Amsterdam (loopafstand van CS). Meer info over Gamescool, het programma en over het aanmelden: www.gamescool.nl

Bij Gamescool leren deelnemers hoe games in het onderwijs kunnen toepassen. De docenten PO en VO die meedoen leren eerst zelf (educatieve) games te bouwen om die vervolgens ook met hun leerlingen te kunnen maken. Onderwerpen zijn onder andere: het bouwen van games, de kunstzinnige kant van games (animaties en gamesounds), werken met ICT tools, gamegenres en serious games, games testen en beoordelen en de gamecultuur onder jongeren. De lessen staan online waarbij nieuw is dat de deelnemers nu 12 maanden de tijd hebben zodat het altijd past in de soms drukke agenda’s van docenten.

Deze manier van leren lijkt op PGO (probleem gestuurd onderwijs), maar voegt hier ‘scaffolding’ aan toe (steigers). In feite staan de steigers van alle programma’s klaar, en kan de leerling direct het gebouw afmaken. Omdat het zo eenvoudig is om aanpassingen te maken worden leerlingen snel enthousiast om meer uit te proberen. Dit staat natuurlijk nog ver weg van een compleet zelfstandig gemaakt programma, maar de eerste stap is de leerling geïnteresseerd en geïntrigeerd te maken.

Het grote probleem bij programmeren zijn namelijk altijd die haakjes, punt komma’s en accollades. Game Maker lost dit op met een visuele methode, maar je moet nog altijd wachten voor je het effect ziet. Ook is de code “verborgen”, dus leren van je eigen code is dan moeilijker. Hopelijk zal Game Maker in de toekomst deze features toevoegen!

En dan nu de video: