Om het iedereen makkelijker te maken, vanaf nu kun je met gamescool beginnen wanneer je wilt. Door middel van een ideal of bankoverschrijving start je de cursus en dan wijst het zichzelf. Tenminste 3x per jaar organiseren we een bijeenkomst waar je heen kunt voor een docent in levende lijve en verder is er begeleiding op afstand (ook door een docent in levende lijve )
Dus als je nu een summercourse gaming zoekt, een nachtbraker bent en vooral ‘s nachts bijleert of gewoon lekker wilt beginnen als het schooljaar ook begint: schrijf je hier in
Bij gamescool zijn we fan van gamemaker, maar er zijn veel meer (mooie en minder mooie) tools om games mee te maken. Hier een paar boeken over de Unreal Engine, XNA, Cocos2d en tools voor Android die de moeite waard zijn:
Wat is er winnen met games binnen het wiskundeonderwijs? Gaming in de klas is voor het ene vak meer geschikt dan voor een ander vak. Wiskunde is misschien wel het meest geschikte vak om games bij te gebruiken. Dat komt doordat computers feitelijk veredelde rekenmachines zijn. Taalonderwijs en computers is veel lastiger (alhoewel daar ook wel interessante game-applicaties voor gemaakt zijn).
wiskunde, wat moet je ermee? imagebron: wikipedia
Een deel van het probleem van het gebrek aan interesse in wiskunde is dat jongeren (of mensen in het algemeen) zich niet goed kunnen voorstellen wat je met die abstracte materie aanmoet. Wat heb je –als hardwerkende leerling – aan vectoren, kansrekenen, lineair programmeren, differentiaalrekenen, functieanalyse, enzovoort?
Motivatie is de sleutel
Een bevriende docent ging lesgeven op een ‘moeilijke school’ aan weliswaar hoogbegaafde jongeren, maar uit sociaal zwakke milieus. Ze mochten games leren maken (om ze van de straat te houden). Hij vroeg de leerlingen bij aanvang van de lessen wat ze wilden. Het antwoord: “Doekoe”. Deze jongeren (onder 12) willen snel rijk worden (wat ook wel logisch is, gezien hun achtergrond). Het liefst wilden ze snel ‘scoren’ met een iphone game. De docent is vervolgens met de jongeren gaan kijken hoe je een iphone game kunt maken, en is die ook gaan bouwen. Het is niet de bestseller zoals Angry Birds geworden, maar altijd nog een betere tijdsbesteding dan geld verdienen aan het handelen in Iphones van dubieuze afkomst of het proberen te verdienen door te gokken op online casino sites wat sommigen ook deden.
Wiskunde is de weg Veel jongeren of beter gezegd veel mensen snappen niet wat je hebt aan wiskunde. Het is gewoon te abstract…In onderstaande video zie je hoe je wiskunde nodig hebt voor het maken van games.
Wiskunde komt tot leven door het bouwen van (stukjes van) games. Op het mediacollege in Amsterdam waar jongeren op mbo niveau gamedevelopment (programmeren) leren, krijgen ze wiskundeles aan de hand van –op te lossen- gamemechanics. Hoe richt je de loop van de tank naar de muis om te schieten, terwijl je de tank beweegt met de toetsen? (vectoren vraagstuk). Hoe laat ik een wiel draaien over het scherm (meetkunde), hoe maak ik 3d objecten?..Niet alleen programmeer vraagstukken, maar zeker ook gamedesign vraagstukken. Raph Koster (Sony gamedesigner), laat in een presentatie zien dat gamedesign = wiskunde aan de hand van diverse gamedesign concepten (RPG, RTST, Tetris, etc.)
Jongeren zijn geïnteresseerd in gaming en (een deel van de) leerlingen vindt het leuk om zelf ‘iets’ te maken. Door het bouwen van je eigen gamemechanic gaat de wiskunde leven en bovendien kun je experimenteren met de formules. Veel interessanter en indrukwekkender dan formules op papier. Onze ervaring met Gamescool projecten is dat het maken van games jongeren echt motiveert (en docenten ook trouwens!).
Kansrekenen In deze video geeft Alicarr Shellman aan dat –althans in de VS- de mannelijke studenten slechte resultaten hebben omdat ze zich bezighouden met zaken als gaming, poker en blackjack en niet met studeren. Dit gedrag is al dan niet wenselijk tijdens je studententijd, kennelijk zit er een grote interesse bij jonge mannen om je te verdiepen in kansspelen. Een stoere docent pakt dat op en gaat aan de hand van kansrekenen eens kijken hoe poker, blackjack en andere gokspelletjes in elkaar zitten. Ik herinner me nog een boek van 2 docenten van de Universiteit Tilburg (als ik me goed herinner) die uitrekenden dat – als je de plaatjes en tienen in blackjack – je met professioneel spelen een jaarsalaris kon verdienen. De casino’s in Nederland hebben toen gelijk schudmachines ingevoerd die het tellen van kaarten onmogelijk maakten. Ja de bank wint altijd, maar hoe boeiend kan het zijn om met je studenten een applicatie te schrijven die je adviseert wat te doen met poker, afhankelijk van de kaarten die je hebt en die op tafel liggen. En dan testen natuurlijk! De ene pokerbot tegen de andere.
Herken de wiskunde in dagelijkse dingen Wiskunde zit in veel dingen: in gokken, in games maar ook in de economie (hoeveel pensioen heeft een jongere straks bijongewijzigd beleid, deze vraag zou jongeren moeten interesseren) en natuurlijk de natuurkunde. Het herkenbaar maken van de –alledaagse- wiskunde en laten zien wat je er mee kan, werkt motiverend. Wiskunde zit in techniek, in games en in kunst:
fractals
Het is ook een kwestie van meer leerstijlen aanbieden. Wiskunde moet niet alleen het oplossen van –lastige en soms lange- puzzels op papier zijn, maar ook het zelf bouwen van dingen met en spelen met wiskunde (games, pokerbots, wiskundige kunst,…). In het boek “what children learn from computergames” wordt beschreven hoe een meisje door het doen van een zomerschool waarin ze met wiskunde allerlei kunst (a la Escher) heeft gemaakt een enorme sprong maakte in haar wiskundeniveau en vooral ook haar zelfvertrouwen. Zijn er kant en klare ‘wiskundegames’? vast wel als je goed zoekt, maar de docent wiskunde moet ook aan de slag en kijken of hij of zij wiskunde les kan aanbieden in een andere vorm, bijvoorbeeld of hij de wiskunde kan verstoppen in allerlei creatieve (gamecreatie) opdrachten.
Wiskunde tot leven brengen IMHO is het herkenbaar maken van de wiskunde een van de sleutels tot gemotiveerde leerlingen/studenten. Een studie in de VS laat zien dat jongeren best wel voor een ingenieursopleiding willen kiezen, als ze maar weten wat het beroep van ingenieur inhoudt. Dat kan met gaming, zoals in bovengenoemd boek, maar ook het boek “de telduivel”is een manier om wiskunde herkenbaar en interessant te maken (voor jongere kinderen). Of in bredere zin door science games waarin wis- en natuurkunde games worden besproken voor gebruik in het onderwijs. Veel succes! En we horen graag welke goede wiskunde game of gametoepassing voor wiskunde je hebt gevonden!
Ik ben vandaag bezig geweest met een filmpje te maken met de geschiedenis van de gameconsoles in de vorm van commercials. Ik kreeg een tip van een website waar er al veel opstond. En ik heb toen alle commercials gedownload en ze aan elkaar gezet. Dat was leuk om te doen. Ik heb ook nog de kinect, de move en mobile gaming toegevoegd.
Ik kwam een mooi stuk tegen vandaag op het internet over games en reclame. Er wordt niet alleen reclame gemaakt voor games, maar er zit ook veel reclame in en om games. Dit kun je in drie categorieën onderscheiden: around game advertising, in-game advertising en advergaming. Het artikel geeft een heldere uiteenzetting.
Weet u als school ook nog niet helemaal goed hoe u de nieuwe 1040 uren norm moet gaan vullen en wilt u uw leerlingen ook niet zinloos ‘ophokken’? Misschien is Gameskool (met een K) dan wat voor u? Gameskool is een compleet gevulde elearning omgeving waarbinnen jongeren (en ouder) stap voor stap games leren maken. Docentenbegeleiding kan, maar u kunt de jongeren ook ‘vrij’ laten in het systeem (en toch zien of, hoe en wat ze gedaan en geleerd hebben). Gameskool heeft zoveel stof in het systeem dat er makkelijk een aantal uur per week mee gevuld kan worden: programmeren, gameart, animaties, sound, gamebusiness, concept, (elkaars) games testen, enzovoort. Voor meer info over groepsdeelname klik hier.
Pauline Maas (een van de Gamescool docenten) heeft een – al zeg ik het over een collega – prachtig boek geschreven voor gamemaker lessen op school: Gamemaker4school. . Het is -voor zover ik weet- het enige boek dat echt geschreven is voor gebruik op school. Met praktische en compacte hoofdstukken (‘levels’ genoemd) die je 1 op 1 in de klas kunt gebruiken.
Waar veel Gamemaker lesmateriaal een tekstuele tutorial aanpak kiest, onderscheidt dit boek zich doordat het kiest voor hele compacte tutorials waar je snel een resultaat mee hebt (‘hoe krijg ik een high score veld?’, ‘hoe kan ik mijn object laten bewegen?’, ‘hoe kan ik iets oppakken?’, enz.) aangevuld met uitbreidingskaarten die dieper ingaan op de stof. Deze aanpak is ontstaan na een paar jaar ervaring in het lesgeven met Gamemaker aan jongeren. Lange tutorials met veel tekst en uitleg werken namelijk niet!. Snel resultaat wel (tja… dat is de tijd waarin we leven…) en het begrip komt daarna. Eerst doen dan begrijpen.
Daarnaast is er aandacht in het boek voor gamedesign (hoe ontwerp ik een interessante game?,hoe beoordeel ik een game?) en gamegeschiedenis. Het boek heeft veel multimediale ondersteuning op de websiste www.gamemaker4school.nl en docenten worden desgewenst hier opgeleid om het boek goed te gebruiken.
Via via kwam ik op dit leuke weblog van Ive Hapers. Een leuke enthousiaste docent van 6-7 jarige in Belgie. Hij verzamelt allemaal leuke website’s die hij gebruikt in de klas. Hij heeft een boek geschreven “Games en Tools in het onderwijs”. Je kunt boekje gratis downloaden als je betaald met een tweet. Het boekje is zeker de moeite waard met leuke tips en een yurl waar je alle website kunt terug vinden.
Dit leuke bericht kwam ik vandaag tegen. Een educatieve seks-shooter wint de prestigeuze BAFTA award.
“ HOOFDDORP – De side-scrolling shooter Privates heeft een BAFTA-award gewonnen in de categorie ‘educatie’. Privates probeert gamers al spelenderwijs wat bij te brengen over onder meer geslachtsziekten. Dan Marshall, oprichter van ontwikkelaar Size Five, laat weten trots te zijn dat zijn game beloond is met een BAFTA. In een verklaring zegt hij dat het nieuws als een grote schok kwam. “Ik kan BAFTA niet vaak genoeg bedankten voor het eren van een kleine studio die een apart spelletje maakte. Het was een geweldige avond en ik ben vol trots. Om nu naar huis te gaan met een van die o zo bekende, glimmende metalen gezicht-awards is zo onwerkelijk en absoluut magisch.”
Iedere (grafische) videogame heeft objecten die de game bevolken: het zijn de dingen die bewegen, waar je tegen aan kunt botsen en waar je interactie mee kunt hebben. In sommige gevallen kun je die objecten niet zien, zoals verborgen schatten of een onzichtbaar krachtveld, maar meestal kun je ze wel zien. Omdat objecten van zichzelf ‘onzichtbaar’ zijn moeten ze echter ‘aangekleed’ worden. Ieder (grafische) game maakt gebruik van ‘sprites‘, de afbeeldingen die de objecten in de game hun ‘velletje geven’. Vergelijk het met de verf die de Onzichtbare Man opspuit om weer zichtbaar te worden.
Pixelart
Door aan een object niet één maar meerdere afbeeldingen te koppelen kan met het principe van animatie zelfs in eenvoudig tweedimensionale gameplatform de illusie van beweging en perspectiefwisseling meegeven worden. Ook de objecten in laagdrempelige ontwikkelsoftware als Gamemaker zijn opgemaakt uit deze sprites. Doordat de menselijke hersenen zelf de overgangen tussen de verschillende beelden reconstrueren worden feitelijk schokkerige beelden van lage resolutie door ons als realistisch genoeg er varen om op er door gegrepen te worden.
Dankzij snelle technologische ontwikkelingen kunnen beeld en geluid van game en daarmee de gamebeleving steeds realistischer gemaakt worden. Het is daarom des te opmerkelijker dat de laatste jaren een duidelijke trend ontstaan is om weer terug te grijpen op 8bits geluid en graphics. Uiteindelijk gaat bij een goed spel om de gameplay, en die kan juist ook tot zijn recht komen door eenvoudige graphics.
Voor wie daar meer over wil leren kan er komende week in Utrecht een workshop ‘pixelart’ gevolgd worden. Wèl je eigen laptop meenemen, maar daar is de prijs ook naar.
Tijd: 15 november, 19:00 – 21:30 (aansluitend gelegenheid tot kennismaking)
Plaats: OG183 (Oude Gracht 183), Utrecht
Prijs: €5,- inclusief drankje en brainfood
Info en aanmelding: http://setup.nl/content/skillswaps-sprite-animation
)
